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创典画室范画篇-不做示范的老师不是好老师!

编辑:创典画室 日期:2019-07-06 13:34:36 浏览次数:8

  当老师不容易


  当美术培训老师更不容易


  尤其当你有这样一群灵魂画手的学生时


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  用帽子掩盖缺掉的后脑勺



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  长发杀马特


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  图解如何缺胳膊少腿


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  活活把石膏画成了暴走漫画


  难怪美术培训老师们一个个都成了段子手


  但典典认为若不是恶搞


  其实美术生学不好多半是老师的问题


  (除了学生不上课)

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  美术课不同于文理科


  美术课堂最大的特点是直观性


  示范是直观性最直接的体现


  尤其对于即将艺考的学生而言


  示范教学是这个阶段提升最快的上课方式


  其实美术学习的每个阶段


  老师都需要给学生做范画


  比如学完几何体再学静物素描时


  老师需要在讲静物素描的画法后


  做一幅静物素描的范画


  包括完整的绘画步骤、怎样观察


  怎样表现都要交代给学生


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  但有人认为,学生的模仿能力强


  老师示范以后,学生就不主动思考探究了


  绘画、制作时照搬老师的范作


  全班千篇一律


  对于这种情况,典典认为就好比


  汽车本是为了方便人出行的


  但总不能因为马路上存在追尾事故就害怕用车


  示范教学是美术教学中的重要环节


  也是教师教学研究的一个重点


  创典空间北京画室综合多年的课堂实践发现


  范画教学可以大大提高美术课堂的有效教学


  因此


  老师们每周都会设计


  “少”而“精”的范画选题


  引导学生思考绘画前的观察角度


  让学生通过观察老师作画步骤


  更好地理解步骤之间的衔接


  <<  教师范画  >>

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  第一步


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  第二步


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  第三步


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  第四步


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  完美收尾



  <<  教师范画 2>>


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  第一步

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  第二步

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  第三步


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  第四步


  同时,课堂上老师还会以正反对比等方式


  让学生从不同的几张范画中


  更加直观的掌握技巧


  从而认识自己的绘画问题


  这比“重要的事情说三遍”效果都要好


  因此学生上手也比较快


  这是临摹等其他教学方式无法企及的


  而在学生实践练习的过程中


  老师会在学生自己画的基础上


  给他一定量的发散思维


  意在引导


  帮助学生解决制作表现的难点


  启发学生举一反三,触类旁通,自我构想


  避免学生成为模仿一族


  写生时


  老师也需要给学生进行示范


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  毕竟平时的绘画是在二维虚拟三维


  而写生是在真三维中观察提炼然后在二维中表现


  所以如果学生没有找到窍门


  就很难将所见呈现到画纸上来


  但是每次坚持看完老师范画


  并和老师有良性互动的同学


  往往是最有收获的


  通过示范课等不同形式的教学实践和摸索


  创典画室培养了一群实至名归的灵魂画手


  拿出来的画往往都是这样的


  学生作品:


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  是不是被惊艳到了


  一群优秀的学生背后都有


  一群“匠心独运”的优秀老师


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